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摇号时代,孩子的英语学习该怎么走?

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一最近几年,《做孩子最好的英语学习规划师》一书成了很多父母的必读书。该书作者、外研社编辑盖兆泉也受到热捧。虎爸也买了这本书,多次阅读,反复参考。我先简单介绍一下盖兆泉的核心理念。

盖的核心理念是两个字:“习得”。习得就是PICK UP,就是靠大量地听和说,而不是上英语培训班“学会”英语。盖的核心要义就是大量5、6岁前大量听与说,7岁以后跟上读和写。

盖的英语学习路线在她儿子身上是很成功的,她儿子Gary四五年级时连续考出了PET和FCE。FCE是什么概念呢,就是词汇量8000,相当于雅思6分(满分9分),而高考词汇量只是3500。

虎爸非英语专业,大三暑假裸考雅思,阅读8.5分,而那时候的词汇量大概也是8000。也就是说,能在小学毕业前考出FCE,只要维持住英语水平,随着孩子整体理解能力的上升,高考英语140分以上是轻而易举的。

小学达到FCE水平的另一个好处是,能为初高中省出英语学习的时间,把更多的精力投入到语数理化中。虎爸当年就是高三一年没上英语课,没做英语作业。高考英语照样能高分。

接下来,我们探讨一下盖兆泉的具体做法。

基于她“习得”而非“学得”理念,盖的具体做法是:

每天至少3小时学习英语,包括听说读写;

阅读材料,只过一遍,不复习,不重读;

周末每天三四个小时听小说,有时甚至12 个小时,走路吃饭甚至玩玩具都在听;

很显然,这不适用于大部分中国家庭。时间太长,量太大,我们一般家庭根本不可能不花大量时间在语文和数学上,而按照她的时间量基本全泡在英语上了。

事实证明,盖的这个做法是为了留学做准备的:她的孩子Gary初中就留学美国,现在是十年级下学期,而她自己当起了陪读妈妈,已经五年。

重点讨论一下“阅读材料,包括分级、桥梁初中章等,只过一遍,不复习,不重读”这个做法。

我们都熟知艾宾浩斯遗忘曲线,这条曲线告诉我们,学习之后若没有复习就大量遗忘,而复习对知识的掌握非常有帮助。

那么问题来了,为什么盖的孩子能在不重复阅读,也就是不复习的情况下取得优异的学习效果呢?

结论是:盖的儿子Gary在一份材料中学到的新知识会在另一份材料中重复,也就是说,由于Gary每天英语学习时间长、量特别大,新学到的英语知识会在听说读写中得到交叉式地重复!书不重复读,词汇、用法、语法却在高频重复!

而我们普通家庭呢?根本无法实现每天三小时以上沉浸式学英语,大部分家庭连一小时都做不到。大部分家庭能做的就是读几本RAZ或牛津树,即使如此,仍旧只有少部分家庭能坚持做到每天读,从不间断。

只是每天读半小时RAZ,其中的词汇、用法和语法不能在其他途径复习、巩固,对于孩子来说,其后果必定是大量遗忘!不复习,约等于没有读!学习效果极差!

基于以上的理解,虎爸辅导孩子读RAZ时采取的办法是:一次拿5本新书,这5本新书反复听、读、说(我和孩子讨论书上内容)三四天,再换另5本新书。我的理念是适当重复,而不是盖兆泉的永不重复法则。

由于我们采取的是适当重复的办法,再加上2019年为了决战“2020幼升小面谈”加强了数学、逻辑和识字,牺牲了英语学习时间(谁让幼升小不考英语呢?哎),虎爸孩子竟然用了一年时间才读完RAZ的D和E、牛津树5和Step into reading2。

如今,世道变了。

幼升小、小升初大概率全部采用公民同招+摇号的方式,面谈、考试将消失。

在没有幼升小、小升初的压力下,我们就可以考虑加大英语时间和精力投入,毕竟,相比较而言,低年龄段学英语比学数学更合适。几年前,还有学校试验小学三年级前不上数学,全部用阅读课代替。而低龄段的学某思的奥数课,更像是汉语阅读理解题。

现实的案例也告诉我们,大剂量鸡娃英语是完全可以成功的。

虎爸最近看到的一个案例是这样的:无小升初压力的三四线小城市,一个一升二的孩子,由于腿断了在床上躺着,每天12小时的RAZ听力量,几个月后,阅读能力一路飙升,从桥梁书到初章,再到中章,后家长干脆多请了三个月假,孩子开始读哈利波特。

自从11月杭州确定幼升小摇号之后,虎爸已经在2019年的最后两个月加强了英语的听读量,甚至还开始了常见词、符合自拼规律词的听写练习。

(2019年12月虎爸孩子做听写练习)

我们暂定的目标是,接下来一年读完RAZ的F到J 的5个级别,也就是保持和美国同龄一年级孩子差不多的阅读水平。

5个级别,约440本书,按3天读5本的周期,大约需要270天,完成目标的可能性还是有的。(如果按照盖兆泉的永不重复的读法,440本书,每天读5本,90天即可读完。有谁敢尝试一下?)

(资料来源:盖兆泉《做孩子最好的英语学习规划师》)

除了RAZ,就是听读牛津树。牛津树和RAZ区别挺大:牛津树全是故事,非常有趣,孩子非常喜欢,但是从分层递进、内容的丰富性全面性上完全比不上RAZ,且每本小书的字数也偏多。

因此,在跟读牛津树5一遍之后,我果断放弃了跟读,只是让孩子跟着APP听读牛津树。

事实证明,听读效果也不错。就在这两天,孩子只用了一天半的时间就听完了牛津树6的21本书和配套的6本DD书(develop and decode,即解码书)。

听完之后,孩子还能用英语把喜欢的故事大致复述一遍。(孩子不会复述RAZ,可见喜欢的力量有多大)

今天晚上,孩子在刷牙的时候,我拿她还没听读过的牛津树7,用裸听的方式测试了一下孩子到底能不能听懂。结果发现,她完全能掌握故事情节,遇到的难题是生词,像下面三页书里唯一的生词trainers,我问她什么意思,她完全答不上来。

最近两天还尝试着让孩子裸听初章书Mercy Watson,就更听不懂了。为什么呢?因为该书对应的Lexile是450L,查看本文第一张RAZ对应分级图我们可以看到,要读到RAZ的I、J左右才能有相应的词汇量。

显而易见,想听懂、读懂更多章节书的基础还是词汇量。

所以,RAZ听读和讨论是基础,加上牛津树的听和复述,再加上伴鱼鲸鱼英语在线课程,如此努力一年,或许真能有美国一年级小学生水平。

下面这个链接是盖兆泉的《做孩子最好的英语学习规划师》,值得你读一读。

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