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Wendy的英语学习秘籍(一)

今天朋友圈发了智先生学英语,很多人来问4000词这套英文教材,这里正好开始写一写Wendy来清迈以后学英语的过程。

Wendy在国内公立学校就读到五年级出国。国内引以为傲的英语在来到清迈第一天上学时面对全英文教学的阵式被秒成“渣”。回来跟我说一句都没听懂,不知道上课老师都在讲什么,这个也是在我意料之中的事情。不过小朋友的适应能力很强,一个多月以后的家长会上老师说她已经完全能跟上课堂。两个月后MAP测试以后的家长会上老师说她的英语能力已经高于班级平均水平。这个期间我们做了什么?

除了正常上课,我们就是每天一个小时雷打不动的阅读RAZ(www.raz-kids.com),国内可能打不开。这个真是很好的分级阅读网站,需要付费,我们是学校有开通账号。

这里面有相应级别,从aa到Z2。每篇文章听一遍,读一遍后回答课后问题可以检查阅读效果。Wendy进学校时测试在levelF,坚持阅读不到一年时间,测试在levelU。

有些文章同时出现在多个level里,只是难易程度会有区别。在M级可能只有4页,到了Q级就扩展到了14个页面。

RAZ我没有出国前我陪着孩子一起阅读过一段时间,但是经常有各种理由耽误阅读时间,最后就不了了之。来了清迈以后,孩子基本没有家庭作业,我对孩子唯一的要求就是每天坚持阅读。

经过那么久的英语学习陪伴,我觉得最重要的不是学习资源,而是坚持。现在学习资源非常多,很多“前人”的宝贵经验可以甄选借鉴。可是如果没有坚持实施下去,一切都是零。这一点是需要家长孩子共同努力的。不是所有的孩子都能独立坚持下去,更多的还是靠家长后面的引导和督促。

过了一学期,新的问题迎面而来。上课能听懂了,但是不会输出,在课堂上不太会主动说话。单词拼写特别糟糕,连最常用的单词都会拼写错误。老师建议还是多阅读,原版读物都有科学的分级,按照她的程度选择相应的读物即可。我们能够容易阅读的书通常还在更低龄的阶段,内容往往吸引不了她。能够让她有兴趣阅读的书单词太多不认识,根本没有办法读下去。听说读写的王道还是在单词!眼看着马上初中会面临学术英语,接踵而来会有更多的写作要求。我开始要求她硬着头皮记单词。
这套书是一位新西兰惠灵顿大学的教授对单词使用频率做了专门研究后,筛选出的4000个核心词汇。在小说、报纸及口语方面,高频出现这4000个英文基础词汇,掌握了这4000词就基本可以进入比较顺利的文本阅读。
Wendy在学习这套书的过程中,每天阅读RAZ或者在课堂上都会遇到在这本书上新学到的单词,觉得特别管用,特别有成就感。这也让她更有信心继续学习。历经四个多月时间,刷完了其中四册以后,她开始可以无障碍的看一些适合她年龄的原版电影和电视剧。通过大量的原版剧集输入,听力和口语也有了非常大的提高,会经常自己复述电影台词,开始跟我脱口飚英语。这个阶段以后,不需要我陪伴她的英语学习,开始进入自主学习阶段。因为她所掌握的词汇量已经远远超过我。
当然,记单词的那四个月又是另外一个故事了明天继续说。

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